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大学教材应具备哪些特点

作者:济南出书 日期:2020-5-12 17:27:14 人气:1

  教材是课程教学指导思想、培养目标和基本要求的具体体现,是实施教学、完成教学任务的物质保证。 随着高校教育改革的不断深入,教材的种类也在逐年增加。 那么,大学教科书应该有什么特色呢? 是这样的。

  (1)统一共识和探索。基于共识的内容写入大学教材,而不是大量引进竞争内容,以确保教科书和学生学习的相对稳定的信心,让学生知道该怎么做,否则。但大学本身具有科学发展的功能,大学毕业生也应该有一定的研究能力,因此,引进的某些探索性的内容也是非常必要的教科书。如分析报告,社会科学热点,前沿问题,困难和敏感的问题,发挥自然科学,人文各方藤等不同的学校特点的比较研究的不同学术观点,特别推出充分说理说法创见后。弓;引导,不仅探索引进的观点,但也要注意发展的思路和方法;不仅谈论别人怎么说,也看到多么的苍白,他是;不仅解释“客观性”,还要做的判断“价值”。

  (2)学科性和职业性的统一。学科性强调的是科学技术发展的内在逻辑,职业性强调的是大学生我们走出校门后从事的职业。两者有联系方式也有很大区别。大学学习教材内容是以学生学科为划分基础的,但又逐步向专业社会实践和职业教育实际问题转化,专业基础课尤其是专业课要将学科性和职业性结合使用起来,在阐述学科进行基本思想理论的同时,要关注他们这些企业知识、理论在实际中哪些工作方面要用、怎么用。有的幼儿教师在编写时,还到生产和生活没有实际中做调查,把一些具有实用性的知识通过引进教材。

  (3)体系性和协调性的统一。大学教材的学科知识,协会和时遵循中间的逻辑过程阐述了知识的各个部分的转换关系的内部系统不能被“中断”。然而,大学课程,反过来,是基于的系统中,不仅相关的横向,和课程之间的垂直延续的专业要求的形成;不仅有不同的专业要求,以及在教学对象的差异。如果过分强调课程完整,彻底的理论,就可能导致难以课程结构合理,课程内容重复。因此,教材的编写也有讲究协调。协调的目的,以避免重复,承接有序,结构合理,功能优化。主要协调通过详细的布置中,把握的严重程度,选择控制,转换角方法的深度。

  (4)逻辑性和历史性的统一。逻辑是指教材中概念、命题、推理的展开和理论知识体系的建构;历史性是指学科教育思想文化发展中国历史的梳理、研究工作方法进行演进的说明。大学学习教材要对本学科发展社会历史作适当的介绍,对学科建设发展经济前景和趋势作必要的分析,使学生可以了解相关学科不断发展跌宕起伏的过程、理论传承的来龙去脉,从而进一步加深对学科教学理论的理解,并从中受到科学方法论的启迪。

  (5)学术和可读性的统一。 大学教材应具有理论性和学术性,强调事物本质的揭示,规律的论证,但不排除教材的可读性。 文字清新,图文并茂,设计美观,既能激发大学生学习掌握理论的兴趣,又能获得美的享受。

  必须指出的是,由于每一门学科教材的层次都有其自身的特殊性,并非上述所有特点都能得到体现。 应根据具体情况加以理解和适用。

  大学教材应具备哪些特点?以上内容就是小编对问题的解答,若还有其他疑问或需要,可以来知网出书网进行在线咨询,我网在线编辑人员将详细为您知道解答。

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